Focus Task Time for iPad

Açıklama

Akran gözlemi, öğretmen olarak etkinliğinizi artırmak için kanıtlanmış bir stratejidir. Araştırmalar, odaklanmış, spesifik, veri açısından zengin geri bildirimlerin ve meslektaş sohbetlerinin uygulamada gerçek bir gelişmeye yol açtığını göstermiştir. Bu paketteki her Uygulama, öğretmenlere uygulamalarının bir öğesi hakkında geri bildirim vermek üzere tasarlanmıştır. Dersinize ne kadar zaman ayırdığınızı ve öğrenci çalışmalarına ne kadar zaman ayrıldığını gözlemlemek için bir meslektaşınızı davet ederek, her birini ne kadar kullanmak istediğiniz konusunda en iyi kararları verebilirsiniz.Odaklanmış görev süresi: Doğrusal zaman grafiğiBu Uygulamanın ölçtüğü şeyBu Uygulama, bir öğretmenin öğretmen yönlendirmesine, öğrenci çalışma süresine ve öğretmen-öğrenci işbirliğine ayırdığı süreyi ölçer. Bu neden önemlidir Odak noktası öğrencinin öğrenmesi ise, o uygulamaya ne kadar zaman ayrıldığını görmek önemlidir. Öğretmen yönlendirmesi ve girdisi esastır ancak odak noktası öğrencinin öğrenmesi olmalıdır. Bir filozofun dediği gibi, Öğrenciler öğrenmiyorsa ben gerçekten öğretiyor muyum? Videoda daha fazlasını görün. Bu Uygulamayı etkili bir şekilde kullanmak için bilmeniz gerekenler Veri toplama, gözlemcinin bir sınıftaki eylem hakkında bir veya iki dakikalık bloklar halinde karar vermesine dayanır. Her zaman bloğu için gözlemci, eylemin daha fazla olup olmadığına karar vermelidir: Öğretmenin yönüÖğrenci çalışma süresiÖğretmen/öğrenci işbirliğiÖğretmen ve gözlemci, bu üç kategorinin nasıl tanımlanacağı konusunda önceden anlaşmalıdır örn. öğretmen çalışırken bir grup öğrenci ve diğer öğrenciler görev başındayken veya tüm sınıf tartışması nasıl kategorize edilecek? Veriler neyi gösteriyor? Veriler açık bir görsel formatta derste her birine ne kadar zaman ayrıldığını gösteriyor bu üç aktivite türü. Veriler öğretmen koçluğunda nasıl kullanılabilir Bu veriler önemli bir süre boyunca toplanmalıdır, örn. tam bir ders. Herhangi bir zamanda üç kategorinin her birine ayrılması gereken doğru bir zaman oranı yoktur, ancak gözlemlenen meslektaşla yapılan tartışma şu konulara odaklanmalıdır: Öğrencinin öğrenmesi için yeterli zaman ayrıldı mı? hangi yol açabilir Nasıl bilebiliriz? ve öğrenci öğrenmesinin değerlendirilmesine ilişkin sorulara.